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凝聚共識 提振精神 推動學科建設和科技工作邁上新臺階——在2019年學科建設與科技工作大會上的講話
發布時間:2019年03月30日 09:19 作者:宣傳部  來源:湖南科技學院門戶站 瀏覽次數:0

凝聚共識   提振精神

推動學科建設和科技工作邁上新臺階

——在2019年學科建設與科技工作大會上的講話

校黨委書記、校長 曾寶成

(2019年3月29日)

同志們:

這是一次極其重要的會議,會議的主要任務是總結近三年來學校學科建設與科技工作取得的成績,全面分析學科建設面臨的新形勢,確定目標任務和思路舉措,進一步凝聚共識、提振精神、銳意進取、奮發有為,著力推動我校學科建設和科技工作邁上新臺階。

習近平總書記在黨的十九大報告中指出,“加快一流大學和一流學科建設,實現高等教育內涵式發展”,指明了我國高等教育發展當前和今后相當長一個時期的發展理念和重點任務。3月26日,省委副書記烏蘭同志來校調研時肯定了我校各項工作所取得的成績,同時也對我們提出了堅持內涵式發展、立足地方、突出特色、加快推進“雙一流”建設的新要求。

當前,學科建設在推進高校內涵建設中的基礎性作用日益凸顯。作為一所地方本科院校,如何在新時期抓好學科建設,推動學校實現內涵式發展,這是當前我們亟待解決的問題。剛才,宏福副校長在報告中總結了成績,分析了短板與不足,分享了三點體會,勾勒了“瞄準一個目標、堅持三條原則、推進五項計劃”的新思路、新舉措,為我校學科建設與科技工作的進一步發展制定了行動綱要,吹響了繼續前進的“集結號”。我們隆重表彰了2018年對學科建設和科技工作作出突出貢獻的單位和個人,不僅是為了總結成績、褒獎先進,更重要的是為學科建設和科技工作營造一個良好的氛圍,奠定一個堅實的基礎。

下面,我就進一步加強學科建設與科技工作講四點意見:

一、統一思想,凝聚共識,強化學科建設的龍頭地位

學科是高校辦學特色和優勢的根本所在,是人才培養的基礎,是師資隊伍建設的依據。學科建設關系到學校的教學、科研水平,關系到師資隊伍素質的提升,關系到人才培養質量的提高,關系到立德樹人根本任務的落實。我們必須要明確學校發展的突破口就是學科建設,必須旗幟鮮明地強化學科建設的龍頭地位。如果不加強學科建設力爭碩士學位點的突破,學校的辦學層次就難以提升。人才培養始終是最主要的工作,本科教學始終是主要任務,如何提高人才培養質量、提升本科教育教學水平?根本的途徑就是做好學科建設。所以,對于大學來講,學科建設是根本,是總的抓手。只有這樣,才能理順各項工作頭緒,整合學校資源,達到人、財、物等資源的優化配置。“眾人同心,其利斷金”,從學校領導到普通教師,從職能部門到教學學院,需要大家都支持,人人都參與。教學學院院長和學科帶頭人是學科建設管理的主要負責人,要摸清家底,對本學科建設的現狀、問題、目標、任務、措施做到如數家珍;要知已知彼,對同類院校相關學科的建設要了然于心;只有這樣,才能牢牢把握學科建設這一抓手,統籌推進各項工作。教學學院黨總支書記作為黨建工作第一責任人,在學科建設中發揮黨的領導和黨建工作優勢,聚合力量、凝結智慧、促進發展。各機關處室都要圍繞學科建設做好自身的工作,提供堅強的支撐。

二、正視不足,加壓奮進補短板,推動學科建設向好發展

學科建設是一個學校核心競爭力的標志,好的大學一定要有優勢學科。目前,我校學科建設存在的短板與不足,主要表現為:學科團隊的凝聚力還不夠強;凝練的學科方向特色還不夠鮮明;標志性成果還不足以支撐起學校的“雙一流”建設;服務地方經濟社會發展的能力有待進一步增強等。我們要正視不足,要在這些方面花大力氣、用真功夫。一是要進一步加大高層次人才引進力度,今年要完成44個高層次人才剛性引進計劃、42個柔性引進計劃。二是要進一步加大學科的投入力度,今年學科建設經費的投入預算增加到640萬,比去年翻一番。三是要獨辟蹊徑,立足地方,要與永州歷史文化、地方經濟建設相結合,凝練出有地方特色的學科方向。四是要整合學科資源,打破學科壁壘,加快推進新工科建設,支撐學校創新驅動發展。五是要充分利用湘潭大學對口支援這一契機,在學科建設和科研合作上實現借道超車和并軌提速。“仰高者不可忽其下,瞻前者不可忽其后”,我們要正視目前學校存在的短板與不足,變壓力為動力,各司其職,人盡其才,密切配合,推動學校學科建設和科技工作持續向好發展。

三、提高效率,多出效益,推動標志性成果異彩紛呈

學校辦學層次的提升,是當前學校事業發展中的重中之重,是學校事業發展的核心利益所在。學校應用特色學科建設需要標志性成果,學校申碩工作的推動需要標志性成果,學校辦學層次的提升更離不開標志性成果。在人才資源有限、財力有限的雙重約束下,一定要堅持有所為,有所不為,有所先為,有所后為,緊緊圍繞中國語言文學學術型碩士和工程、教育、應用經濟學專業碩士學位點進行重點突破,加大人、財、物的投入力度,實現投入效益最大化。要堅持問題導向,明確建設目標,按照“立足行業應用、面向地方需求、錯位優勢發展、重點領域突破”的建設思路,著力構建新型學科體系和學科動態管理機制。最近,我們對標省級應用特色學科建設,加大投入按8+3模式立項了一批校級應用特色學科和培育學科,出臺了《湖南科技學院應用特色建設管理辦法》、《湖南科技學院應用特色學科建設考核和獎勵辦法》等,除了學校面上的科研獎勵外,還從 640萬學科建設經費中拿出近一半的經費用于標志成果獎勵,就是圍繞碩士學位點的突破去努力,就是為了提高效率,多出效益,跳起來摘到桃子,力爭完成學校“十三五”規劃的預期目標,國家級科研項目達到40項;發表高層次論文數達到500篇,被SCI、EI、ISTP、A&HCI及《新華文摘》等三大文摘和人大報刊復印資料全文轉載、摘錄的論文數達到350篇。

四、提振精神,精準發力,打好“雙一流”建設的翻身仗

習近平總書記指出:“中華民族偉大復興,絕不是輕輕松松、敲鑼打鼓就能實現的。全黨必須準備付出更為艱巨、更為艱苦的努力。”同樣,我們要實現碩士學位點的突破,建成高水平應用型大學也絕不是輕輕松松,敲鑼打鼓就可以實現的,全體師生員工必須付出更為艱巨、更為艱苦的努力。信心比黃金更重要,雖然我們在去年的省高校“雙一流”建設中未達到預期目標,但我們也不能妄自菲薄,喪失信心,要奮起直追,迎頭趕上。困難年年有,辦法總比困難多。實踐反復證明,危和機同生并存,相互轉化,危中有機,機中有危,克服了危就是機,失去了機就是危,機遇稍縱即逝,只會留給有準備的人,誰在挑戰中看到了機遇,抓住了機遇,誰就會贏得主動,領先一步。我們在正視不足的同時,也要看到通過努力所取得的成績。例如,學校高層次人才占比逐年提高。2015年我校有教授85人、博士69人,截止2018年底,全校有教授105人、博士148人,教授增長率為23.53%,博士增長率為114.5%。引進了5個教授博士團隊,學科團隊作用日益明顯。高級別論文數量顯著增加,全年C刊(含SCI)論文總量由原來的每年50來篇,增至2018年的115篇。省社科研究基地由2015年的1個增至3個,省級科研平臺由2015年的8個增至目前的17個,省杰青、優青、湖湘人才、科技創新獎均有斬獲。“行百里者半九十”,只要我們堅定信心,保持定力,增強耐力,就一定能夠打好“雙一流”建設的翻身仗。

同志們,學校發展已經進入了爬坡過坎的關鍵時期,學校上下要凝聚共識、勇于擔當、集中發力,尋求突破,要上下同心,校院聯動,同向同行,同頻共振,扎實推動我校學科建設和科技工作邁上新臺階!

謝謝!


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